绘画疗法对初三学生焦虑情绪的干预研究

作者：马淑芬; 李鹤展^*; 邹晓波; 林志雄

来源：国际精神病学杂志, 2018, 45(05): 878-880.

DOI：10.13479/j.cnki.jip.2018.05.035

• 绘画疗法
• 焦虑情绪
• 心理干预
• 治疗效果

目的探究绘画艺术疗法对初三学生焦虑情绪的干预效果。方法采用焦虑自评量表(SAS量表)对东莞市清溪中学634名初三学生进行焦虑情绪调查,随机选取SAS量表评分≥60分学生68名,按照随机数字表法分为对照组和实验组各34例,对照组学生给予一般心理辅导干预,实验组学生给予绘画疗法干预。所有研究对象均给予每周2次,每次45分钟,连续五周的干预,比较两组学生干预前后SAS量表评分差异。结果 634名学生SAS量表评分5059分(轻度焦虑)共有62名(9.78%),6069分(中度焦虑)共有118名(18.61%),≥70分(中度焦虑)共有29名(4.57%);干预后两组学生SAS量表评分均低于干预前(P<0.05),而实验组学生干预后SAS量表评分明显低于对照组的(P<0.05);所有参与实验的女生干预前后均高于男生(P<0.05)。结论绘画疗法可有效改善初三学生焦虑情绪症状,学校应针对不同焦虑程度、性别的学生给予相应干预。

• 单位
  广东医科大学; 广东医科大学附属医院