<正>由于当前教材的呈现是“内容显性”而“目标隐性”，教师重独立课的研究、轻全盘考虑，学生学习过程压缩，进行接受知识的浅层学习。这导致学生整体性思维弱，联系性和思维的深度不够。因此，学生的学习要从“浅层学习”走向“着眼于理解性的深度学习”。“长程学习”是实现深度学习的有效方式，“长程学习”的落实需要一定的时间，可能是几节课，一个单元、一个学期甚至更长的时间。笔者结合教学实践，谈谈几点思考。一、更深地“入”：长线情境，促进学生高度投入“长线情境”指以大情境串链接知识点，
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
