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摘要
办好乡村教学点对打赢教育脱贫攻坚战、全面实施乡村振兴战略、推进新农村建设具有十分重要的意义。采用实证调查和田野考察的方式研究发现，目前乡村教学点师资配置以低端供给为主，教师教育水平低下；师资供给结构问题突出，无法满足正常教学需要；供给与需求不平衡，成熟教师流失严重。供给机制不畅、供给功能异化和供给链不完善是制约乡村教学点教师资源配置的三大主要原因。因此建议创新教师供给机制，破除教师供给体制障碍；实行定向培养教师供给制度，增加教师供给总量；实行“一体化”教师发展模式，提升已有教师供给质量；适度以增量改革带动存量调整，优化教师供给结构，以实现乡村教学点教师资源的良性配置。
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单位数学学院; 成都师范学院
