本教学案例围绕类等比数列递推公式的转化问题，采用“一题多变”的教学模式，开展深度学习.教师通过预设的问题链，引导学生理性思考.学生经历层层变式，对知识获得螺旋式上升的认识，领悟思想方法的本质，完成深度学习，最终达到“做一题，学一法，会一类”的效果.
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