提升专业发展质量,学前师范生需要转换学习视界:从一般意义上的课程学习转向专业深度学习。学前师范生专业成长过程中存在着专业认知浅表化、情境实践有效度低与深度反思能力缺失等问题。立足深度学习视域,高校培养主体积极创设真实的专业发展环境、搭建问题导向的专业发展平台、加强与专业实践活动的联系,不仅可以解决以上问题,还能够有效培育具有思维与行为能力均衡发展的高阶性幼教人才。
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