<正>2019年5月,在"富阳区小学数学教研大组成员、学校教研组长培训暨东洲中小共同体学校教研活动"中,我有幸获得开课的机会。经过一番思考,我决定挑战经典概念课"小数的初步认识",并尝试从思维可视化角度进行教学。这无疑是一个展现自我、提升自我的机会,但我并没有太多的信心去上好这节课。在将近半个月的磨课过程中,从每个环节到每句问话再到每句评价,我与前辈、同事反复打磨,不断修改,其间的感动与收获令人难忘。更可贵的是,教学过程中的困境与不适促使我有了许多思
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