科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的构建与实践基于生本教育理念的高等中医药院校《多元文化与护理》混合式教学模式,并对其实践效果进行评价。方法从"课程人文"的目标出发,基于生本教育理念,对广州中医药大学护理学专业(涉外方向)的多元文化与护理课程开展混合式教学。在开课前及课程结束后对学生进行测评,通过数据分析,验证该教学模式对提高学生跨文化敏感度和跨文化护理能力的优势。结果课程结束后,混合式教学所在班级学生跨文化敏感度量表(Intercultural sensitivity scale,ISS)5个维度的得分和总得分与开课前相比均有所增加,差异有统计学意义(P <0.01);课程结束后,学生跨文化敏感度良好率30.19%(16/53),没有出现不合格的情况,且学生对课程的教学满意度为81.13%(43/53)。结论基于生本教育理念的混合式教学模式应用于高等中医药院校多元文化与护理课程的教学取得了较理想的效果,这有助于提高课程的教学质量,提高学生的学习兴趣和人文素养,体现护理人才培养的改革与创新。
- 单位
