基于数学文化的高中数学教学案例设计——以人教版高中数学必修1“函数”内容为例

作者：马俊海; 张维忠

来源：中学数学月刊, 2018, (08): 46-48.

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<正>1相关背景与问题提出自20世纪80年代以来,国内数学家、数学教育家等诸多专家学者对数学文化的研究日益深入,人们对数学教育的认识由知识层面上升至精神层面,从关注知识的传递跃升至人的精神发展.[1]我国《普通高中数学课程标准(2017年版)》更提出将"数学文化融入课程内容",指出"数学文化是指数学思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成与发展;还包括数学在人类生活、科学技

• 单位
  浙江师范大学