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摘要
“一带一路”倡议提出以来，沿线国家产生了广泛的中文学习兴趣，借助实证数据对这一现象开展研究和讨论，有助于认识相关管理活动的性质和机制。通过分析中文学习关键词在搜索引擎中的热度值、检索次数、地理位置等信息，对亚洲、非洲和欧洲50个“一带一路”沿线国家中文学习的关注度进行描述，发现21世纪以来，特别是“一带一路”倡议提出以后，相关国家对中文学习的兴趣总体上呈逐步加速和广泛上升趋势。亚洲地区的兴趣增长最为显著，主要体现在南亚和东南亚地区；非洲呈全面增长趋势；欧洲的增长则集中于少数几个国家。新冠疫情对中文国际传播未形成持续负面影响，在2020年略有回落后迅速恢复了增长趋势。相关国家的检索主要发生于孔子学院和HSK考点周边地区，这说明机构性支持对中文国际传播具有战略重要性。相关数据从理论上证实，国际中文教育在“一带一路”沿线国家的传播，主要是各国政府对基层需求的一种反馈；大数据技术能够帮助管理者主动关注到语言需求，并进行更为精准的管理。
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