素质教育强调,教师当以发展的眼光看待学生,要善于发现学生身上的闪光点,不可讽刺挖苦学生,应该尊重学生的独立人格,尊重学生个体间的差异性,尤其是在班级中存在学困生的时候,我们应该做的是分析原因,帮助学生走出学习困境,而不是放任不管,任其发展,亦或者是给学生下定义,认为这部分学生就是学不好的。所以,关于如何看待学困生这个问题,笔者个人认为我们应该正确认识,有效处之,关心待之,长善救失,因材施教。笔者在本文中以初中数学学困生为切入点,主要就数学学困生的成因和转化策略进行探讨。
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