立足“三学”,以“学”促“思”——以《公顷的认识》为例

作者：冯玉新; 余顺花; 林辉

来源：福建教育, 2018, (32): 45-48.

<正>基于学教翻转的"微辅助教学"能充分发挥学生的自学潜能,课前借助微视频等辅助手段让学生进行自主学习,可以丰富其认知和生活经验,解决现有发展区的问题。课堂教学时,教师根据学生课前自主学习的困惑及发现的问题进行深入教学,解决学生最近发展区的问题,促进学生思维的发展。