学生进入高三阶段的学习之后,由于学习的压力较大,需要记忆的内容比较繁杂,尤其是对于英语词汇的复习方面,要想在短时间之内对大量的英语单词进行复习,往往需要承担较大的压力,且记忆的效果相对较差。针对上述情况,将抽象化的高三英语词汇变得形象化,则能够有效提升学生的记忆效果。以主题语境为背景,探讨高三英语词汇复习的教学策略。
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