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摘要
<正>在语文学习过程中，阅读是一个重要的环节，阅读策略对提高学生的阅读能力起着重要的作用。从三年级开始，部编版教材就有目的地编排了四个阅读策略单元：分别是“预测”单元（三年级上册）、“提问”单元（四年级上册）、“提高阅读的速度”单元（五年级上册）、“有目的地阅读”（六年级上册）单元。旨在引导学生在感受、理解语言文字的过程中，学会阅读策略，并灵活运用，深入阅读。“预测”策略指的是猜想性阅读，就是让学生在阅读中根据文本的线索、背景知识以及生活经验，对文本的情节发展、故事结局、人物命运、作者观点等方面进行假设，并在阅读过程中寻找文本信息来验证自己的假设，
