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摘要
特色专业教师受教育程度、婚姻状况、性别、职称、年龄、教龄等个体特征的不同,导致特色专业教师在教学质量上呈现出较大的个体差异性。这种差异性又影响着地方高校特色专业整体教学质量的提升。本文基于547个特色专业教师的调研数据,采取卡方检验、方差分析等方法,对不同个体特征的特色专业教师的教学质量的6个维度进行对比分析。结果表明:应用型地方高校教学资源积累较多,教学效果相对较好,教研成果相对较多。但是不同性别、不同年龄、不同学历、不同职称、不同教龄的特色专业教师的教学质量均存在一定差异。针对地方高校特色专业教师教学质量的个体差异性,提出提高特色专业教学质量的对策建议。
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单位长江师范学院
