藏汉双语青年教师PCK的丰富与否决定着藏族地区教育教学质量的优劣,目前甘肃省甘南藏族自治州藏汉双语青年教师PCK中的学科知识表征方式单一、对知识的教育价值认识不充分;选择教学方法时对学生的关注程度不够;教学过程中不能根据课堂的生成性,结合学生特点适时调整教学策略。造成以上现象的原因与教师对PCK的学习、培训与专家的引领等有关。
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