师徒带教是促进教师专业发展的重要环节，在实践中普遍使用，尤其是在新教师入职、新班主任上岗过程中。手把手地带教，可以缩短岗位适应期，但目前相关的研究并不多，实践效果也因人而异。本研究力图通过结构化破解带教难题，构建中职班主任的工作任务模型，基于模型设计相关操作手册，得出中职班主任带教的计划、带教效果评估标准，使中职班主任的带教有科学依据可循、有个性路径可寻，从而提升带教效果。
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