多管齐下:破解农村小学教师学科结构矛盾之道——基于江苏省R市镇村小学教师兼教情况的调查

作者：张松祥

来源：教育探索, 2019, (03): 88-92.

• 一专多能
• 农村
• 小学教师
• 学科结构矛盾

了解我国农村小学教师兼教情况,目的在于有针对性地培养"适教""优教",适应多科、全科教学的农村小学教师。通过问卷、走访江苏某市3所镇村小学调查发现:农村小学兼教现象比较普遍、小科目教师匮乏明显、兼教科目教学质量较不理想、半数以上教师对兼教持反对态度。基于此,提出前瞻农村教育现代化、认识兼教必然性,强化教师教育课程改革、培养"一专多能"小学教师,顺应小学教育特性、强化教学可迁移能力培养,以及在师德教育和政策改革方面进行配套跟进等四项主张。

• 单位
  南通师范高等专科学校