“一般观念”指导下的三角形起始教学

作者：王华鹏

来源：中学数学教学参考, 2019, (32): 75-78.

• 一般观念
• 三角形
• 起始教学

真正有意义的教学不是单纯的知识传递,而是思想与观念的形成,在小学直观认识三角形的基础上,初中的三角形学习应以几何研究的基本思路与方法立意展开,从单元整体教学的角度进行思考,使学生对几何学习学什么、怎么学、为什么这样学有一个清晰的认识,这有利于实现简单、和谐、统一的数学教学,是实现化繁为简,以简驱繁,促进学生长远发展的有效途径。