在弘扬和继承中华优秀传统文化的宏观背景下,汲取中华优秀传统文化并将其融入高职人文素质教育有着十分重要的意义。文章针对中华优秀传统文化融入高职人文素质教育的路径进行了重点探讨。教学管理者和教师队伍是中华优秀传统文化更好地融入高职人文素质教育的关键,开设相关的中华优秀传统文化必修课程,充分发挥显性课程的主体作用是重要途径。同时,也应重视挖掘隐性课程的育人功能。
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