多元化评价对象价值开发探析——中小学课堂“童本·期望·生长”评价研究

作者：张建东; 沈红韵

来源：教书育人(学术理论), 2018, (16): 30.

• 课堂评价
• 多元化
• 价值开发

中小学课堂评价这一项常规的教育教学,是触动师生心灵的灵动之笔。从课堂评价谈有效教学,看似有些微不足道,实则小中见大,意义深远。