评判性阅读是高中学生自我阅读能力和批判思维能力的重要途径。目前,高中英语阅读教学中,教师的教学往往通过一系列问题来引导学生对文本进行梳理。本文通过教师的一次课堂教学实践,探讨了阅读文本的问题设计中关注学生思维活动层次,加强对学生进行评判性思维训练,提高学生的阅读能力,最终提高学生的评判性思维能力和阅读能力。
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