主题班会是学校教育的重要组成部分。通过对主题班会实践进展与研究成果的梳理,发现主题班会在政策文本的导向下经历了推进式的发展历程,主题与内容更加丰富,内涵与价值渐趋多元,组织与实施愈发凸显学生的主体性,反思与评价更趋完善。在此基础上,笔者尝试展望主题班会研究的发展趋势,以期助益主题班会的实践。
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