<正>由阅读到写作,学生很难将阅读中习得的语言、写作的知识等转化成自己的书面语言。这既是许多学生在写作中的烦恼,也是老师们在习作教学中的困惑。"微型写作"由王荣生教授和邓彤博士提出,通过分析学生写作学情来确定写作为目标,选择教学为内容。不同年级程度不同,教师可以根据学生不同的接受能力程度层层归因,
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