物理难学，是高中很大一部分同学的共同感受。造成这种现象的原因，除了与高中物理本身对学生在数学、逻辑思维、空间思维方面有更高的要求外，还与教师对学生的引导，对物理模型的建立、归纳、总结，培养学生对物理的兴趣，学生在学习物理中获得的成就感有很大的关系。因此，本文就这些物理学习中存在的问题，以“力的正交分解”为例，探究其解决路径。
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