紧跟高考改革的步伐,学生们面临一个新的高考题型——读后续写。在单词量和时间都有限的情况下圆满地完成这个题型,是对英语学困生提出的新挑战。为了解决这个难题,本文从学困生的信心建设和兴趣培养、读后续写的具体指导、读后续写的养成性训练和有效评价三个方面给出建议,从而提高学困生的写作信心和写作水平。
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