要尽量发掘文本的阅读教学价值

作者：王俊鸣

来源：中学语文教学, 2018, (12): 64-65.

<正>张志兰老师的这个教学设计,尊重学生的主体地位,既注重文言知识的落实,又紧紧扣住文体特征与论证方法的特点,引导学习者解读文本,并以比喻论证为作业,从解读到感发,都有不错的设想。《劝学》是一篇议论文,解读议论文的关键是把准论点,理清论证思路;而议论文在