推进小学生积极心理品质培养的学校行动思考

作者：王跞

来源：新教师, 2021, (08): 11-12.

<正>学校教育的复杂性,其根本原因是学校受教育的主体——学生成长的复杂性和无限可能性。为此,我们在探讨学校教育成效时,必然要基于学校的整体性工作来评析。推进学生积极心理品质的培养牵涉到学校的方方面面。可以把积极心理品质培养看成一个系统工程,基于系统论整体设计学校积极心理品质教育实践。学校可从调研、课程、教学、学生工作、教师、学校文化、家校社合作、评价这八个方面入手,推进小学生积极心理品质培养的学校行动。