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摘要
目前大多数的高职院校英语教师培训尚未形成系统的制度,忽视了新教师入职培训的模式建立,远远不能适应工学结合环境下高职高专院校对英语教师的要求。构建的高职高专英语教师入职培训模式是:将高职高专的英语教师的入职培训时间延长到入职后的一两年内,从被动地顺从上级政府部门的安排扩展为教师主动的培训管理系统,从校外为主的理论性培训扩展到校内校外兼有、实践理论结合的多种方式多种层次的培训系统。
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目前大多数的高职院校英语教师培训尚未形成系统的制度,忽视了新教师入职培训的模式建立,远远不能适应工学结合环境下高职高专院校对英语教师的要求。构建的高职高专英语教师入职培训模式是:将高职高专的英语教师的入职培训时间延长到入职后的一两年内,从被动地顺从上级政府部门的安排扩展为教师主动的培训管理系统,从校外为主的理论性培训扩展到校内校外兼有、实践理论结合的多种方式多种层次的培训系统。
