初中学生随堂微写作“理”性立意教学指导研究

作者：郑更妙

来源：课堂内外(高中版), 2021, (35): 47-48.

• 随堂微写作
• “理”性立意
• 训练点
• 训练方式

初中生写作多限于感性认识,而"理"性感悟却是评价作文立意深浅的一个重要标准。教学中可以选取具有"读写共生"点的"理"性立意课文,运用逆向思维改写结尾、定向思维续写结尾、发散性思维改写情节、创造性思维同题异构等方式进行随堂微写作,培养学生理性思维,进而在写作中"理"性立意。

• 单位
  广州大学