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摘要
在大学基础数学课程教学中，课程本身的枯燥及较大的难度是导致学生学习效率不高的主要原因。针对这一问题提出了问题驱动式教学方法，对湖北大学数学与统计学院学生进行了调查，发现采用该方法后学生的预习时间增加且复习时间减少，在课堂上有效地实现师生互动的同时学生能更好地理解课堂重难点。然后，从学生的角度分析其对于大学基础数学课堂中问题驱动式教学的期望，并以此为基础对教师的问题驱动式教学方法提出建议。最后，将应用该方法的课堂的学生成绩与未应用该方法的课堂的学生成绩进行对比，以此看出该方法对于提升学生学习效率有显著效果。
