基于深度学习的小学高年级语文阅读教学方法和途径研究

作者：赵娟红; 逯斌

来源：散文百家(新语文活页), 2022, (02): 28-30.

• 深度学习
• 小学高年级语文
• 阅读教学
• 方法
• 途径

虽然素质教育已成为当前教育的主流，但是，在传统应试教育的长期“统治”下，语文学科的人文性仍被忽视，呈现出较强的功利性。而对于传统语文教学中的阅读教学，很多教师认为阅读教学是为了让学生在考试中能够拿到较高的分数，因而一味地让学生背诵答题模板，套用答题句式。教学中教师也只是让学生理解词句，没有进行深入的学习和理解，这样很难真正提高学生的阅读理解能力，培养学生的人文素养。为解决这一问题，深度学习应运而生。深度学习是一种新颖的学习模式，很多教师对它的认识还不够全面，也不知道应如何在教学中具体应用这一学习模式。所以，广大语文教师应深入研究深度学习的概念，了解其特征，并针对自己教学中存在的问题加以改正，创造性地运用深度学习这一模式。