由于自身的低自我认同、专业发展自由受限、自我支配的时间不足等各种不同的原因,越来越多的大学英语教师产生了习得性无助。习得性无助给大学英语教师的教学带来了诸多的不利因素,基于此本文试从大学英语教师习得性无助的表现、原因及影响出发,探寻解决大学英语教师习得性无助的有效举措。
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