<正>概念教学是数学教学的基础,也是数学教学的核心,直接影响着数学教学的质量,对于学生的后续学习起着至关重要的作用。通常概念对于学生而言比较抽象和枯燥,不太容易激起学生学习的兴趣和欲望,教学效果往往不太如人意。如何在数学概念的教学过程中激发出学生的求知欲、探索欲,教师如何对于概念的重难点给予恰当的点拨和引导,让学生对概念的本质真正得到内化,思维得到拓展,从而提高数学概念课的课堂教学效率?现以教学《因数和倍数》为例,谈谈
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