“双减”背景下小学数学作业的“减”和“加”

作者：张福坤

来源：名师在线, 2023, (04): 61-63.

• “双减”背景
• 小学数学
• 作业“减”和“加”

“双减”背景下，教师必须以更具针对性的教学训练，减轻学生数学学科作业负担，提高学生课后学习效率。教师可以围绕“减负”与“增效”两大关键目标，一方面从减少机械作业、减少重复作业、减少书面作业、减少独立作业等角度入手，做好数学课后作业“减法”，减少学生数学作业训练总量和学习时长；另一方面有目的性地增加数学课后网络作业、分层作业、合作作业、实践作业内容，增强学生作业训练感知体验，培养学生数学学习兴趣，提高学生作业训练质量。