以西北地区某医学高校某医学类专业为研究对象,对2014、2015、2016三个年级的第1学期、第1学年以及当前必修课平均学分绩点不合格(以获得学位所需达到的平均学分绩点数为合格标准)人数百分比进行统计,对医学院校学分绩点制的有效性进行研究。结果表明,学分绩点制可提高低年级学生学习适应性,便于学生在校期间根据个人能力对学习进行调整,但目前仍然存在一些现实问题,制约其进一步的发展。
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