对于初中的数学教学而言,要想提高其教学效率,预设与生成的关系就要进行科学合理的安排,使得学生在教学预测与设计中进行目的计划性学习,在生成中得到知识的积累与思维的建构。它的运用既可以有效提高教师的授课水平,也可以促进学生对数学知识点的掌握与运用,对学生认识自我、调整自我、发展自我起到了良好的引导作用。这也就要求我们的教师在进行初中数学教学时,一定要处理好预设与生成矛盾统一的发展关系,从而提高教学进度完成教学任务。
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