问题教学以培养学生的学科核心素养为导向,"问题串"驱动学生思考,将教学从"知识掌握"转向"问题解决"和"知识建构"并重。教师引导学生主动探究形成知识的问题结构和认知框架,变碎片化学习为结构化学习,变被动学习为主动学习,变模糊学习为可见学习。问题教学促进教师由主宰走向主导,学生由学会走向会学,并形成相应的课堂文化。
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