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摘要
早期数学教育在研究和实践中越来越受到关注,因为最初精通数学是未来学业成功的基础。针对这些问题,本研究使用20个幼儿园课堂的观察数据来了解目前教师在数学教学中使用的教学法。特别的是,我们的研究是在幼儿园的课堂上进行的,这些课堂提倡玩耍作为一种主要的教学方法,因为研究和政策都支持玩耍对早期学习者来说是一种有效的教学策略。然而,研究也表明,教师在实施新的教学法时,如玩和使用各种各样的教学,都面临着挑战。结果显示,教师采用了四种数学教学法(自由游戏、引导游戏、教师指导游戏和直接教学)。这些教学法的实施产生了三种课堂教学取向:儿童控制、共享控制或教师控制的数学情境,这表明在幼儿园数学教学中使用了游戏和直接教学法的结合。
