中小学教师开展科研的困境与反思

作者：李芬

来源：学园, 2022, 15(16): 53-55.

• 中小学教师
• 科研体验
• 教育科研

带着“教师个体怎么看科研”的问题，从研究者和教师的双重身份出发，以拥有科研体验的中小学教师作为研究对象，用访谈的方法深入了解教师的科研现状，探讨科研常态化背景下中小学教师开展科研与教师个人发展的统一性及存在的问题，通过实证研究多维度深入了解中小学教师开展科研的真实情境，认识中小学教师面临的科研难点、科研重点及效度选择偏向，通过专家引领、教改指路、学习深造，提高中小学教师的科研能力。同时对存在的问题进行思考，以引起教师及教育部门对科研实践的重视。