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摘要
幼儿游戏的本体性价值是相对于传统游戏观下的工具性价值而提出的。它是指游戏的最初价值、本源价值。它强调游戏不是帮助幼儿发展智力,建立良好的人际关系的工具;也不是协助教师进行班级管理,规范教学秩序的手段,而是其本身满足幼儿身心发展的内在需要所带给幼儿的快乐、成功的体验。在游戏化的活动课程中,教师要在各个环节保障游戏的本体性价值的实现。
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幼儿游戏的本体性价值是相对于传统游戏观下的工具性价值而提出的。它是指游戏的最初价值、本源价值。它强调游戏不是帮助幼儿发展智力,建立良好的人际关系的工具;也不是协助教师进行班级管理,规范教学秩序的手段,而是其本身满足幼儿身心发展的内在需要所带给幼儿的快乐、成功的体验。在游戏化的活动课程中,教师要在各个环节保障游戏的本体性价值的实现。
