基于SOLO分类理论的深度学习评价——以小学Scratch编程“循环”指令为例

作者：张艳萍

来源：教师, 2022, (28): 105-107.

• SOLO分类理论
• 深度学习
• 评估工具

在“双减”政策背景下，如何评价学生深度学习的发生?文章以小学编程中的“循环”指令为例，通过“借SOLO分类，评深度学习”“理学科概念，定水平层次”“重课堂检测，测学习效果”“提课堂质量，促深度加工”来评价学生深度学习的发生。根据检测的结果，提出了“围绕学科大概念，设置单元学习主题”“依据深度学习特征，设计单元学习活动”“培养深度学习习惯，开展SOLO分类评价”三个教学建议来促进学生深度学习的发生。