近年来，有关幼小衔接的研究越来越趋于理论化和系统化。发展阶段理论、社会文化理论、生态系统理论、生命历程理论和批判理论等为研究儿童从幼儿园向小学过渡提供了诸多理论解释路径。这些视角对审思幼小衔接的现实困境有所启示：幼小衔接研究要关注多元的理论视角，基于儿童发展的连续性，关注生态系统环境的影响及动态变化，重视儿童作为主体的能动性，注重幼小衔接的历时性研究，并且批判地反思幼小衔接这一事关儿童健康成长和发展的问题。
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