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摘要
<正>大单元主题教学需要教师在单元主题的统摄下,对教学内容进行精心谋划,对教学过程进行节奏把控,对学生进行适切引导。其中,单元主题教学问题的设计是关键,关乎学生判断力以及思维逻辑的培育。教学活动是在一问一答,再问再答,在问与答间完成的。问与答形成了师与生的互动:问是教师了解学生认知水平、引导学生思维方向、达成教学目标的途径;答是学生课堂主体地位的体现,是参与课堂、积累知识、展示能力的桥梁。新时代的历史教学,需要引导学生更多地关注现实世界,能运用从历史课堂中所学到的历史知识与方法,形成对现实世界的事实判断,
