立足文本解读 激活化学课堂——以选择性必修“有机物的合成”为例

作者：张金怡; 吴栋

来源：化学教与学, 2021, (22): 85-22.

• 文本解读
• 课标解读
• 教材对比
• 有机合成

对学科内容深入、独到的解读是课堂教学成功的保障，它需要建立在教师与课程标准和教材等文本进行深度对话的基础之上。本文以“有机物的合成”为例，探讨立足课标和教材解读的教学设计与实践。