数学不仅是一门学科,更是一种文化,是世界上数学精神与数学意识思维的综合。对于当前的小学数学教学而言,必须将数学文化教育作为教学工作开展的重点,提升教学的深度与广度,从而为学生建立良好的数学观念,提升学生的综合素养。在本文之中,笔者从数学课堂、实践活动以及与其他学科联动等三个方面对数学文化在小学素质教育中的实践探索进行了深入分析,并提出了自己的观点与看法,希望能对我国数学教学事业的全面开展起到一定的促进作用。
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