不同教学方法用于胃肠外科规培生培养教学中的效果比较

作者：王凯; 张轩

来源：智慧健康, 2021, 7(28): 177-179.

DOI：10.19335/j.cnki.2096-1219.2021.28.058

• 胃肠外科
• 临床教学
• 规培生
• 带教老师
• 医学教学

目的 探讨不同教学方法用于胃肠外科规培生培养教学的效果。方法 课题选取2019年3～6月在徐州医科大学附属医院进行临床实习的规培生作为研究对象,共50名,以统计学软件SAS随机数模块进行随机分组,各25名。其中对照组采用传统常规讲授式教学模式(LBL)完成临床教学,观察组接结合数种先进教学模式进行教学,包括以问题为基础的教学模式(PBL)、以案例为引导的教学模式(CBL)、循证教学模式(EBM)。对比不同教学模式在胃肠外科规培生培养中的教学质量、规培生反馈情况。结果 在实习综合考核中,观察组规培生理论成绩、临床实际操作评分分别为(41.58±4.08)分、(38.49±5.47)分;对照组规培生理论成绩、临床实际操作评分分别为(37.58±4.18)分、(33.52±5.62)分,观察组规培生考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组规培生在容易接受该教学模式、对该教学模式满意、能够降低学习难度、可提高临床实操水平、锻炼解决问题能力、锻炼临床思维能力等的赞同率高于对照组规培生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL、CBL、EBM数种先进教学模式综合应用于胃肠外科规培生培养教学中,能够显著提升临床教学质量,使学员在高质量的教学环境下获得更理想的学习效果。并且PBL、CBL、EBM教学模式的综合应用规培生的接受度高、满意度高,值得在临床教学中推广开来。

• 单位
  徐州医科大学