为了适应职业教育发展的要求,为了培养学生幼教职业岗位技能,也为了更好地为学生就业服务,南宁市第四职业技术学校对《学前儿童心理》课程教学进行了改革,该课程采用"教、学、做"一体化的教学方法。经过两年的探索,取得了一定的成绩,但也出现一些问题。结合该校《学前儿童心理》课程改革现状,重点分析一体化教学中师生的适应性问题,并提出一些解决措施。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
