找准学习疑点 点拨学路解惑——以《打电话》教学为例

作者：杨丹

来源：中小学教学研究, 2019, (11): 24-42.

• 小学教学
• 思维转换
• 学路点拨

"综合与实践"旨在积累数学活动经验,提高学生解决问题的能力。学习"打电话"这类较复杂的数学问题,学生历经原始思考、对比分析、思维蜕变,上升到模型建构、拓展应用的过程。这期间,学生有陷入思维误区的迷惘、最优方案的纠结、思维定式的干扰,教师要依学而教,在解题方向、思维误区、思维转换处和蜕变提升处适时点拨。