基于“和谐育人”理念，提升班级建设“三力”

作者：宋林生

来源：甘肃教育研究, 2022, (11): 14-16.

• 班级管理
• “三力”建设
• 和谐育人

在当前落实“双减”政策、中小学生“五项管理”制度的背景下，深入推进素质教育，促进学生全面发展，是中小学校必须深入研究的一大课题。本文基于兰州市第三十五中学“和谐育人自主发展”的办学理念，探讨班主任队伍专业化发展路径，以期推进班级管理“向心力、向美力、向学力”建设，落实立德树人根本任务。