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摘要
高职公共课是高职教育重要的一环,但是长期以来,高职公共课的教学效果总是不尽如人意,因此,如何提升高职公共课的教学质量,促进学生的全面发展,是教学中亟需解决的问题,也是每一位公共课任课教师的责任和义务。从有效教学理论入手,结合高职教育的特点,在综合考量高职公共课课堂教学有效性的内涵和影响课堂教学有效性的因素的基础上,分析了高职公共课课堂教学有效性标准的一级指标、二级指标和具体评价内容,从而完成了高职公共课课堂教学有效性标准的建构。
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单位伊春职业学院
